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    刚刚上台，他就十分的紧张，差点儿连自己是哪个班级的都忘了。

    这让他与宁晨之间，形成了非常强烈的对比。

    ……

    从数学答辩教室里出来后，宁晨并没有休息，而是马上来到了材料专业的答辩教室。

    宁晨的出现再次吸引了大家的注意力，宁晨对于这种情况也有些习惯了，只是找了个位置坐下，静静的等待着。

    由于宁晨是以大二学生的身份参加本科毕业答辩的，又要连续参与两科的答辩，老师也没有让宁晨多等待。

    上一个学生答辩结束后，一位评审老师便说道：

    “宁晨，下一个就你来答辩吧。”

    宁晨倒是很乐于这样的安排，在底下看其他本科生的答辩，自己也并不会有多少收获。

    宁晨这一次的答辩过程依然十分的流畅，毕竟宁晨对于自己研究过程中的内容实在是太熟悉了。

    再加上答辩前的几次练习，宁晨非常精准的控制了自己的时间。

    待宁晨完成了自己的研究成果展示后，一位评审老师问道：

    “宁晨，我对于你的这项有关多孔纳米硅材料的研究很有兴趣。能否问一下，除了PPT中展示的内容之外，这个材料有什么应用空间吗？”

    <div  class="contentadv">        宁晨不太确定，这位老师是真的不知道，还是只是按照流程向自己提问而已。

    “在我研究这个课题的时候，并没有确定这种材料的应用方向。不过在这之后，我继续对这种材料的性质进行了更深入的研究。

    将这种材料改进成为电池负极，放入锂电池之中，会使锂电池具有更高的能量密度。

    当然与此同时，以这种材料作为负极的锂电池，电池的寿命也会降低一些，这是一个目前尚未解决的问题。

    嗯……如果想要更具体的了解相关的信息，可以查阅一下去年《Nature》主刊，第18期的那本期刊。”

    因为回答问题的时间有限，宁晨并无法特别具体全面的进行回答。

    听完了宁晨的回答，三位评审老师互相之间眼神相对，都不禁微笑了起来。

    明明可以随便问几个问题，却非要扯上应用的部分，这不就是逼着宁晨把发在《Nature》上的那篇论文研究成果拿出来嘛。

    这三位评审老师，可都还没发过《Nature》呢。
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